藏而不露法
【例】
妈妈坐在桌前开始吃我为她煮的那碗寿面，我也坐在一边看着她。突然，我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。我问：“母亲你如何啦？”妈妈抬起了头，哭了。
文章结尾的描写藏而不露，字里行间流露出妈妈因孩子的懂事、“长大”而幸福得落泪的欣慰之情。
画龙点睛法
【例1】
春季像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它成长着。
春季像小女孩，千娇百媚的，笑着，走着。
春季像健壮的年轻人，有铁普通的胳膊和腰脚，领着大家上前去。
作者用比喻突出了春季三个特征：新、漂亮、有力量，从全新的角度以精辟的语言，汇总了全文，揭示了文章的主题。
【例2】
马克思的一生，是光辉的一生，也是刻苦学习的一生。他的勤奋学习的精神，是永远值得大家学习的。
结尾对马克思的一生作了概括的、高度的总结，并且点明了题旨。
【例3】
朋友，别忘了，做人要从掌握说“不”开始，对于失败，对于挫折，对于侮辱，对于强权，要勇敢地说“不”。
结尾既汇总了全文，也点明了文章的主旨。
抒情议论法
【例1】
我看着这群充满朝气的哈尼小女孩和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。
结尾抒发了作者赞颂雷锋精神已成为每一个人的自觉行动的情怀。
【例2】
亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你……他们确实是大家最可爱的人！
不只充分表达了作者对志愿军战士的爱和赞颂之情，而且对读者有强烈的感染用途。
【例3】
是啊！做人要从掌握舍弃开始。舍弃，是我心中一首永恒的诗；舍弃，是我日常一曲五彩的歌；舍弃，让我心中的天堑变通途。
作者用诗普通的语言抒发了自己对“舍弃”的深深理解和感悟。
警世显眼法
【例1】
动物是大家的朋友，但却有不少人把它们作为美食。他们虽然大饱口福了，但被吃掉的却是中国和谐的自然环境，更是生态平衡啊！想到这类，我茫然了：大家在吃中国？大家在吃中国！
作者高瞻远瞩，告诉世人：你们是在吃中国啊！这是多么警世显眼的语言啊。
【例2】
但，所有已太迟了，太迟了……
作者通过地球上最后一只猴子的自述，大胆而真实地幻想了人类是怎么样一步步走上灭绝的道路的。触目惊心的恶果字字千钧，具备震聋发聩、撼人心魄的警世显眼之力。
设问存疑法
【例1】
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
以问号作结，寓浓烈的感情于朴素的文字之中，发人深省，给人以深刻的印象。
【例2】
“从这么一个开端，这么一个结局里，聪明人难道看不出道理来吗？”
使用了反问的形式，这就使结尾不只深刻有力，而且耐人寻味。
【例3】
有一篇出色作文《简单与不简单》，在列举了种种“简单与不简单”的现象，剖析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：大家每一个人的身上都同时有着简单和不简单，问题是大家该追求哪种简单和不简单。朋友，你说呢？
作者巧妙地提出了“该追求哪种简单和不简单”的严肃的命题，引发读者考虑，启示大家作出正确的抉择，追求有意义的生活。作者尽管没明说，但引人深思，催人警醒。
添加后记法
【例1】
后记：携检讨一块上路，才能在上帝关上门后，发现他留出的另一扇窗。
作者用这个后记使文章新人耳目，画龙点睛，发人深省。
【例2】
如作文《鲁迅先生，只有一个》的后记：先生正等着大家走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流！
在文章的主体部分，作者通过比较尽显鲁迅及其作品的非凡价值，表现出对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁大家去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度，以鲁迅先生的视角，呼吁大家与他交流，使文章进一步敲击着读者的心扉，从而走近鲁迅。
可以说，这一段后记，堪成画龙点睛之笔，与文章的主体部分互为补充，相得益彰。
出人预料法
这种结尾不是根据故事情节的一般逻辑来处置人物的结局，而是用意料之外的结局来安排人物的最后命，而且在这个时候戛然而止，叫人在瞠目结舌之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的荒谬诡谲。
如大伙熟悉的《麦琪的礼物》的结尾就很出人意料，大大增强了小说的艺术感染力，被叫做欧·亨利式结尾。
展望将来法
即在叙述近况之后，结尾展望将来，激励人心，勉励斗志。如此的结尾应紧扣题目，照应开头，衔接文章的重点和主体，不只能引起读者对全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者遭到启发和激励。
写作时应该注意，假如文章开头是点明中心，结尾一般使用展望将来的办法，同时，展望的内容必须要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬套。
虚实错位法
【例1】
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，好像正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
文章借幻像使虚实错位，把实有些感受抽象化，从而提高作品的格调，这就是用虚实错位法的结尾。也可借梦境使虚实错位。
【例2】
如《荔枝蜜》的结尾：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦到自己变成了一只小蜜蜂。”
通过写梦，将文章的含义推到更高层次，深化了主题，升华了意境。
留白拓展法
路过幸福，让我感到生命的可贵；路过幸福，让我感到生活的充实；路过幸福，让我感到生活的快乐。朋友，请放缓你的脚步，睁大你的双眼，打开你的胸怀……
这是满分作文《路过幸福》一文的结尾，使用抒情性的留白，拓展文意，叫人回想。留白拓展法就是在作文的结尾有意留下肯定的空白，让读者在乎犹未尽的环境中发挥想象，荡开思绪。
除抒情性留白，也可设疑留白。
【例】
如满分作文《哈哈镜中的我》：
何必要让自己狭小的视角不公正地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有些孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？
以问句结束，余音绕梁，启迪读者进行考虑，深化了文章的内涵。
再现情境法
【例1】
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：期望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没路，走的人多了，也便成了路。
结尾处再现优美的情境，既是对前文的照应，也是对作品主旨的强调，表达了鲁迅对踏出期望的道路的信心。
【例2】
也可用典型的形象再现，如《背影》的结尾：
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见。
再现爸爸买橘背影，真切感人，引起读者强烈共鸣。
